Maken is creatief en scheppend bezig zijn. Het is onderzoeken, innoveren en manieren bedenken om dingen te laten werken. Het is – letterlijk – leren handelen en al doende problemen oplossen. In een maakproces wordt heel veel uitgevonden. Door je direct te verhouden met materiaal en van daaruit te starten, kom je op nieuwe ideeën en ontwikkel je inzicht.’
Maken moet weer een volwaardige plek in het onderwijs krijgen.
Maken is een instrument om te leren. Het draagt bij aan de vorming van de mens. Dat moet je niet alleen beoordelen op technische vaardigheden; dat moet je stimuleren. Maken is een belangrijke schakel in het ontwikkelen van autonomie en een brede persoonsvorming.
Is er een vonkje ontstaan dat zegt: Ja! Dit gun ik de kinderen bij ons op school?
Zoveel scholen, zoveel verschillende mogelijkheden. Op iedere school kan maakonderwijs iets anders betekenen. Sommige scholen kiezen voor wekelijkse lessen in een 'Makerspace', sommigen willen aansluitende en verdiepende lessen bij hun thematisch onderwijs.
Begeleiding, co-teaching, opzetten van een maakplaats en een combinatie van deze dingen is allemaal mogelijk.
Maakonderwijs voelt niet voor iedere leraar vanzelfsprekend aan. Het vraagt om een andere manier van denken en werken. In een klassieke les, waarin kennisoverdracht centraal staat, heb je vooraf een helder doel: je weet precies wat leerlingen aan het einde moeten kennen of kunnen en welke route je daarvoor volgt.
Bij een maakles ligt dat minder vast. Je kunt vooraf niet exact voorspellen wat het eindresultaat zal zijn. Je begint met een uitgangspunt, begeleidt en ondersteunt de leerlingen tijdens hun ontdekkingstocht en laat ruimte voor eigen inbreng. Niet het uiteindelijke product staat voorop, maar de ontwikkeling en het leerproces dat leerlingen onderweg doormaken.
